妙联的辅导案例妙联的辅导案例1。林间趣事谢戈乔感谢曹尚书明代翰林学士，是有名的天才，《妙联》教案《妙联》教案福建省福建师范大学附属中学陈林【教学目标】1，了解对联的常识，妙联是哪本语文书？是高中语文(必修一)的内容。高一语文研究课题的精彩对联已经发出，对联，俗称对子，高兴安公开课教案《妙联》28妙联教案(高兴安公开课教案)教学目的和难点:1了解对联的特点。
1、高兴安老师公开课教案“奇妙的对联”28精彩对联教案(高兴安公开课教案)教学目的及要点:1 .了解对联的特点。掌握写对联的方法。学会欣赏对联。学会写一些简单的对联。教学过程介绍:对联，典雅对联，俗称对子。它是中国人民喜闻乐见的生动艺术形式，是中华民族独特的文化遗产，是不同历史时期社会生活的反映。所谓对联，就是悬挂或粘贴在堂前柱廊或门框上的对联。所以对联也叫对联。
也就是说对联的字数没有限制，但必须对等，内容要有意义，层次和水平要符合规律，对仗要工整。对联的一般特点1)可长可短，但无论多长，上下对联的字数必须相等。2)上下链接同一位置的词性要相同。打南山虎；踢北海龙。“拳”对“脚”，拳击名词；脚名词。“打”对“踢”和打动词；踢动词3)相同位置的语法结构也应该相同。墙上的芦苇，头重脚轻而又浅浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。
2、奇妙的对联是哪本语文书中的妙对联是高中语文(必修一)的内容。对联也叫对联、对联、对联。丹戎是一座建筑的支柱。刻在两根对称柱子上的字叫做对联。对联是独立于诗、乐、赋之外的传统文学样式，由骈文、律诗演变而来，形成于唐宋，盛行于明清，历史悠久。一般来说，对联可以分为景点、节日、哀乐、讽刺、行业等。春联属于对联的一种。贴对联:对读者来说，上联在读者的右边，下联在读者的左边。
对联的基本特征:平仄和谐:古代的“四声”是“横上横下”的意思，这不是我们今天探讨的范围，就不深究了。现在的“四声”是指现代汉语普通话的四个声调，即尹平、阳平、上声、德声，其中尹平、阳平属于平调，上声、德声属于傩调。对联要求层次与层次的和谐，旋律的和谐，即一副对联内层次与层次的交替。上下对联是平对的，但是“135不分，246分明”，后缀“平对平”(我们可以据此区分上下对联)。
3、高一语文研究性课题奇妙的对联已发送。我送了一副题写的对联。对联，俗称对子。它是中华民族特有的文学形式，深受大众喜爱。每逢节假日、婚丧嫁娶，大多数人都喜欢写对联、贴对联，以示庆祝或纪念。从古至今，很多人都以擅长“配对”而出名，也有人不懂得拿“配对”开玩笑。类似的情况也出现在各种考试中。可以说，学习一些对联常识是好的，但并不坏。高考制度恢复后，高考试卷中出现与对联相关的问题，引起了老师、考生乃至社会的关注。
当鲁迅还是个孩子的时候，他的家人把他送到三潭印月去学习。入学前有考试。守老师让考生检查两人一组。考题(句子)是:独角兽。很快，鲁迅和其他几个考生交上了论文。有的是“双头蛇”；有的是“九头鸟”；有些人对千足虫的看法是正确的。鲁迅说得对:比目鱼。寿吴京先生非常高兴地看到这些年轻的候选人提交的论文。尤其是鲁迅的《比目鱼》，大受好评。点评:寿先生干得不错，水平不错。
4、《奇妙的对联》教案设计作为一名有良心的人民教师，可能需要编写教案，教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。快来参考你需要的教案吧！以下是我为您整理的《妙联》教案设计，供您参考，希望对有需要的朋友有所帮助。教学目标:1。了解对联的相关知识，掌握对联的特点。2.欣赏对联，感受发音的魅力，提高审美能力。3、尝试配对。
2、尝试配对。教学工具:多媒体教学课时:1课时教学过程:1。【简介】(投影:四个不同的场景，各有一副独特的对联。白板上有四张图片。虽然场景不同，但是有一个共同的特点。不知道同学们有没有找到？是的，对联在我们的生活中随处可见，比如婚礼的对联，葬礼的哀悼对联，名胜古迹的对联，商店门口的行业对联。可以说，对联是中国传统文化长河中的一颗璀璨明珠，它既是一种特殊的艺术品(投影:书法对联)，也是一种特殊的文学体裁。
5、《奇妙的对联》导学案《妙联》教程案例1。林炼谢樵趣闻感谢曹尚书明代翰林学士。他是一个著名的天才。据说他六七岁的时候就能背对别人的诗，人们称他为“神童”。他家正对着曹尚书府的竹园，于是在门上写了一副对联:门对着一千根竹竿；我生活在成千上万的书中。第二天，曹尚书很不高兴，命令家人曹豹去问是谁写的。一打听，原来是穷水贩谢通的儿子谢晋写的。曹尚书想:他能借我竹园的风景吗？
谢晋一看，在对联下面加了一句话:门短至千杆竹；万卷书的家族是悠久的。曹尚书看了对联更加生气，命令家人把园子里的竹子全部砍掉。谢晋看到后，在对联下面加了一句话:门缺竹；我家在万卷书里。曹尚书非常吃惊，就命令家人曹豹把谢晋叫到你家。当谢晋来到曹福时，城门还关着。谢晋当时大喊:“正门不开，这不是迎客的理由。”曹尚书在门里说:“我去写几副对联。如果你能匹配他们，我会打开中间的门去见他们。
6、《奇妙的对联》教案《妙联》教案福建省福建师范大学附属中学陈林【教学目标】1。了解对联的常识。2.收集和积累对联。3.学会欣赏对联。4.试试简单的一双。【教学过程】先预习学生收集一些古文对联或民间对联。(文言文的例子可以参考教学参考。) 2.激发兴趣做一些小游戏，如猜灯谜，以引起学生的兴趣。(参考所附材料1和2。三、特点主要分为四个方面:一是字数相等，语句一致；二是平仄，色调和谐；三是词性相对，位置相同；第四，内容相关，节奏分明。
四、评价例1:男孩打桐树，桐树倒了，男孩高兴；姑娘啃鸭头，鸭头是咸的。(男孩的发音和桐树一样，落英和幸福也一样，)大海面朝，面朝，落；云很长很长很长很长。(第三、第六和第八部分应为cháo，第四、第五、第七和第九部分应为zhāo；对联的第三、六、八部分是zhɣng，第四、五、七、九部分是cháng，)例二:生意兴隆天下，财源广进三江；唐宋帝王并非无德，琼崖人命运奇特。
